Investigação com professores recém-formados em Licenciatura em Química: da formação a preparação para o mercado de trabalho

Abstract

Este estudo, investigou em que medida os professores recém-formados em Licenciatura em Química pela Universidade de Brasília (UnB) se sentem preparados para os desafios mais comuns na rotina da prática docente, tendo como base um olhar retrospectivo sobre sua formação inicial. Para alcançar este objetivo, selecionamos cinco egressos do curso, para que conhecêssemos o que julgam ter sido suficiente durante sua formação para bem prepará-los para o mercado de trabalho, considerando as oportunidades e/ou projetos em que atuaram. Também buscamos conhecer o que pode ser melhorado no curso sob a perspectiva dos participantes. A coleta de dados ocorreu por meio de uma entrevista e os dados foram analisados qualitativamente à luz dos referenciais de formação de professor. A análise das respostas dos entrevistados gerou devolutivas construtivas sobre o currículo vigente de 2014/2 a 2024/1, destacando: o excelente embasamento teórico sobre o ensino de química que o licenciado tem ao concluir o curso e a variedade de oportunidades ofertadas, como nos projetos de extensão e no PIBID, que contribuem para uma formação mais rica. Por outro lado, os entrevistados sugeriram adaptações e/ou implementações de disciplinas focadas principalmente em como conduzir uma sala de aula, como lidar com problemáticas sociais e entendimento das tarefas diárias de um docente, isso na perspectiva de contribuir com a melhoraria do curso. Consideramos que este Trabalho de Conclusão de Curso aponta, a partir do olhar de cinco egressos do curso de Licenciatura em Química, contribuições reflexivas sobre a formação de professores para subsidiar restruturações curricular futuras.