Narrativa autobiográfica e a formação: relato e reflexões de um licenciando em Química na UnB

Abstract

Neste trabalho, apresento uma narrativa sobre minha trajetória de vida, com o propósito de compartilhar, a partir de reflexões ancoradas em experiências educativas, as contribuições que a abordagem (auto)biográfica proporcionou à minha formação inicial docente. No primeiro capítulo, fiz uma breve revisão de literatura sobre narrativas autobiográficas como método de investigação e formação, destacando autores como Bueno (2002), Galvão (2005), Ferrarotti (2014), Josso (2014), Nóvoa (2014), Finger (2014), Dominicé (2014), Gastal e Avanzi (2015) e Souza e Passeggi (2018). Esses autores não apenas ressaltam a relevância desse método, mas também oferecem subsídios teóricos para as reflexões desenvolvidas ao longo deste estudo. No capítulo seguinte, compartilhei a minha narrativa autobiográfica com recordações desde o início da trajetória escolar até a elaboração desta monografia. Essa narrativa evidencia momentos considerados importantes para as análises propostas, incluindo aqueles que influenciaram a escolha pelo ingresso e permanência no curso de Licenciatura, além de trazer autorreflexões que contribuem para uma melhor compreensão do meu processo de formação e de ensino-aprendizagem. Assim, por consequência do desenvolvimento dessa narrativa, busco destacar as potencialidades e implicações do método autobiográfico na minha formação como Professor e na construção da minha identidade docente.