Ensino de Libras para alunos ouvintes em escolas inclusivas

Abstract

Este artigo se propõe a refletir a situação da educação inclusiva para Surdos no Brasil e sugerir o ensino de Libras para alunos ouvintes em escolas inclusivas como método para conseguir maior inclusão de estudantes surdos dentro das escolas. Os surdos sofrem com a falta de acessibilidade dentro das escolas inclusivas, pois não basta apenas colocá-lo na escola e esperar que ele consiga se inserir na sociedade sem que haja muito esforço. É esperado que o surdo aprenda todas as disciplinas regulares apenas com a presença intérpretes em sala de aula e que aprenda o português escrito para que possa se comunicar com seus colegas de classe, porém não há nenhum esforço de seus colegas ouvintes, mostrando que a inclusão tem partido unilateralmente dos surdos. Por meio de análises textuais concluímos que, com a criação de uma disciplina de Libras para ouvintes dentro das escolas, a inclusão pode acontecer de forma mais saudável para ambos, os surdos e ouvintes.