Uma análise das propostas de atividades para o ensino de sinonímia a falantes da língua portuguesa como L2 em livros didáticos

Abstract

O presente estudo, de natureza qualitativa, na modalidade documental e no método descritivo, tem como objetivo analisar o tratamento do léxico em livros didáticos de português do Brasil como segunda língua, com ênfase nas relações lexicais. O corpus de análise inclui os livros didáticos: a) Brasil Intercultural: Língua e Cultura Brasileira para Estrangeiros - Ciclo Básico - Níveis 1 e 2, elaborado por Aline Moreira, Cibele Nascente Barbosa e Giselle Nunes de Castro; e b) SAMBA: Curso de Língua Portuguesa para Estrangeiros, direcionado aos níveis A1-A2 (Básico), elaborado por Andrea Ferraz e Isabel M. Pinheiro, ambos na versão digital. Ao considerar que a semântica-lexical contribui para a competência comunicativa do aprendiz em imersão com a segunda língua, a proposta se torna relevante por identificar questões relacionadas aos aspectos lexicais da língua, incorporadas às atividades para o ensino-aprendizagem do Português do Brasil. O objeto de estudo são as propostas e as abordagens sobre a sinonímia nos materiais de análise. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa baseia-se em um levantamento crítico de fundamentações teóricas que incluirá contribuições de teóricos como Antunes (2012), Oliveira e Isquerdo (2001), Biderman (2001), Maia-Pires (2015) Vilarinho (2017), Pietroforte e Lopes (2003), Faulstich (2013), entre outros que se mostrarem relevantes.