Educando para ancestralidade : as contribuições da cerâmica de Santarém na construção de uma arte-educação decolonial

Abstract

Este estudo propõem uma Oficina de Cerâmica como estratégia de curso para desenvolvimento de uma proposta de Arte Educação Decolonial. Discute os pressupostos teóricos para embasar uma abordagem pedagógica transdisciplinar entre as áreas da Antropologia, História e Sociologia e a área da Arte Educação a fim de discutir a adoção dos pressupostos teóricos da Educação Decolonial na aplicação da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa. O Estudo propõe uma Oficina de Arte Educação para alunos do oitavo ano do ensino básico público da cidade de Brasília, Distrito Federal sobre a cerâmica de Santarém, objetivando a acessibilidade para com a produção dos povos originários e com ele trabalhar a importância do conteúdo da arte indígena para a construção de uma história decolonial dos fatos, esse diálogo e proposta será através do conteúdo acerca da Arte Tapajônica e a cerâmica de Santarém. A metodologia se baseou nas categorias da apreciação, contextualização e reprodução da Abordagem Triangular, explorando sua capacidade para acomodar os aportes e pressupostos da Educação Decolonial por meio de propostas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento da sensibilidade, das habilidades e do olhar dos alunos para uma estética que integre os valores dos povos originários enquanto agentes históricos e sociedades ativas na construção deste país/nação.