A percepção de professores/as acerca do trabalho pedagógico envolvendo alunos/as autistas

Abstract

Neste estudo, aborda-se a percepção de professores/as acerca do trabalho pedagógico envolvendo alunos/as autistas. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, na qual o pesquisador explora os detalhes da realidade por meio de entrevistas individuais ou em grupais, questionários abertos, observação e outras estratégias de pesquisa. Para isso, um questionário com perguntas abertas foi elaborado e enviado para os para os/as professores/as da Educação Básica, a fim de obter dados para a pesquisa. Como resultado, onze docentes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e responderam ao questionário. Esse questionário dialoga com os três objetivos específicos da pesquisa, que são: i) compreender a formação dos professores que trabalham com estudantes autistas; ii) explorar as práticas pedagógicas desses professores; e iii) investigar o Atendimento Educacional Especializado (AEE) oferecido aos alunos autistas. A pesquisa permitiu compreender que, para os/as docentes, a prática pedagógica necessita de adequação de conteúdo, linguagem, tempo, avaliação e recurso de ensino, como uso de jogos e materiais concretos. Os/As docentes reconheceram que um ambiente calmo é muito importante para se trabalhar com estudantes autistas, assim como manter rotinas que geram previsibilidade do que vai acontecer na aula. Desta forma, podemos observar que a formação docente é muito importante para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem dos/as alunos/as autistas. Essa formação deve ser baseada em uma prática pedagógica que necessita de adequação curricular para atender as necessidades dos/as estudantes autistas.