Proposta de jardins sensoriais em espaços educacionais para promoção da educação ambiental

Abstract

Este trabalho objetivou avaliar a utilização de jardins sensoriais (JS) para promover a educação ambiental (EA). Efetuou-se uma revisão de literatura de estudos disponíveis sobre jardins sensoriais no contexto da educação ambiental, visando avaliar os benefícios, identificar as principais práticas, e reconhecer os principais obstáculos encontrados em pesquisas sobre o tema. Para tanto, foram levantados artigos científicos, revistas, teses, dissertações e relatórios técnicos, publicados entre os anos de 2000 e 2024. Foram investigadas diversas bases de dados de materiais científicos, incluindo Repositórios Universitários, Portal de Periódicos da CAPES, Google Scholar, SciELO, entre outras fontes relevantes. Dessa forma, realizou-se uma síntese narrativa, reunindo e resumindo os principais resultados encontrados nos estudos selecionados. A partir dos materiais pertinentes sobre a elaboração de projetos de Jardins Sensoriais, efetuouse uma proposta de Jardim Sensorial como recurso didático de educação ambiental. Essa proposta utilizou como base para ambientação a estrutura da Escola Classe 16 de Ceilândia, localizada no Distrito Federal (DF), podendo ser implantada também em áreas da Universidade de Brasília (Departamento de Engenharia Florestal e Faculdade de Educação).