O ensino de arte e os tons de pele com adolescentes do instituto Viver Melhor

Abstract

Esta pesquisa procura demonstrar a relevância do ensino de arte no entendimento, reflexão e análise de como adolescentes e jovens se relacionam, se reconhecem e se identificam com o seu real tom de pele. O olhar para si mesmo, muitas vezes pode ser um processo doloroso, enxergando fraquezas e limitações; aceitando e entendendo que muitas são inerentes à nossa escolha, provenientes de características natas, hereditárias e do contexto social, cultural e político no qual estamos inseridos. Por meio do estudo do Projeto Humanae de Angélica Dass, percebemos como a cor de pele humana possui vários tons, os quais ressaltam a singularidade de cada um; demonstrando-nos que, na realidade não nos enquadramos nos tipos de raças já estabelecidos e enquadrados no sistema do racismo estrutural. O autorretrato, foi escolhido como tema das atividades, por ser uma forma de expressão artística com aspectos subjetivos e individuais. Foi estudado durante os períodos da época colonial, Arte Moderna até a Arte Contemporânea. Os processos de criação abrangeram atividades de desenhos e pinturas; utilizando-se materiais alternativos como terras de cores variadas. Os alunos vivenciaram o olhar de si mesmo e do outro, por meio do ensino aprendizagem abrangendo teoria e prática de maneira harmoniosa e concisa. A autonomia, a autoestima, bem como a diversidade e a coletividade; estavam inseridas em todo o processo desta práxis. Ao se reconhecer com sua verdadeira identificação, assumindo seu tom de pele; o estudante se encontra mais preparado para enfrentar as dificuldades, consciente de seu valor e capacidade para agir com resiliência, não abrindo mão de seus valores e identidade.