Motivação em atividades lúdicas : análise de trabalhos da revista Ludus Scientiae

Abstract

Na tentativa de combater o desinteresse e a desmotivação na sala de aula, muitos professores e pesquisadores recorrem às atividades lúdicas. Nelas, encontramos alternativas ricas e com muitas potencialidades para o ensino e a aprendizagem. Mas como os trabalhos e propostas de atividades lúdicas no contexto educacional abordam a questão da motivação? Este trabalho tem como objetivo, a partir de um referencial teórico motivacional, analisar como a motivação é abordada nos artigos publicados na revista eletrônica Ludus Scientiae, uma revista brasileira que foca em trabalhos sobre jogos e atividades lúdicas voltados para o Ensino de Ciências. A análise foi feita segundo a análise de conteúdo de Bardin (2016), uma metodologia qualitativa que se baseia na significação e categorização sistemática de elementos em um material. Os indicadores escolhidos permitiram analisar e classificar os artigos quanto a: percepção sobre a importância da motivação; elaboração sobre o conceito de motivação e o caráter motivacional da atividade lúdica; o uso de referenciais teóricos sobre motivação; o uso de relatos para afirmar o caráter motivacional da atividade; e o uso de instrumentos para avaliar a motivação. A análise mostrou que, apesar da motivação ser um tema presente na maioria dos trabalhos, ainda predominam trabalhos que não explicitam a importância da motivação para o aprendizado, que não utilizam instrumentos para avaliar a motivação, e que não utilizam referenciais de pesquisa em motivação. Por outro lado, em alguns artigos da revista também foram identificadas contribuições do uso de referencial teórico motivacional: Teoria da Autodeterminação e classificação da motivação como intrínseca ou extrínseca. Por fim, salientamos que o uso de referencial teórico sobre motivação na elaboração de atividades lúdicas pode trazer contribuições tanto para pesquisas em motivação quanto em uso do lúdico no ensino. Com esse olhar, esperamos que mais professores e pesquisadores considerem a importância da motivação para o aprendizado e bem-estar dos alunos, assim como a importância do uso dessas teorias da motivação na construção e aprimoramento de atividades lúdicas, tornando-as mais motivadoras.