Foco na formação e sua aplicação em uma sala de gramática

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo fazer uma revisão bibliográfica sobre a técnica de ensino, denominada Foco na forma, e apresentar ponderações sobre a forma como essa técnica pode ser útil no ensino de gramática de Língua. De acordo com essa técnica, as estruturas gramaticais de uma dada língua são aprendidas por meio da união dos seguintes aspectos: a) experiência (input), b) estabelecimento de relações entre a sua língua materna e a língua que está aprendendo e c) o resultado dessa assimilação (output) e d) uma correção das dúvidas (feedback) (Cahyono (1999), Ellis R. (1998. 2001), Elizi (2004), Ferreira (2001), Freudenberguer (2006), Loewen (2011), Long (1988), Lyrio (2011). Richards and Rodgers (1986). Shang (2007), Sheen (2002). Takahashi (2001) Vídal (2009), Villalba (2008)). O trabalho se divide nas seguintes partes: a primeira seção apresenta semelhanças e diferenças entre a aquisição e a aprendizagem de língua e sobre aquisição de escrita, descritas por Kato (2005); a segunda seção justifica por que aplicar a técnica Foco na Forma (cf. Lobato (2003), Lyrio (2011). Rocha (2010), Takahashi (2001). Travaglia (1996), Usma Wilches (2007), Villalba (2008)) e mostra como isso pode ser feito (cf. Ellis R. 1998); a terceira exemplifica de forma prática como a técnica pode ser implementada numa aula de gramática. As considerações finais do trabalho mostram o valor da conscientização do professor de língua portuguesa acerca do uso de métodos e técnicas específicos em suas aulas de gramática.