Principais dificuldades enfrentadas pelos professores de ciências na inclusão de alunos com necessidades específicas no ensino regular

Abstract

Tomando por base a complexidade do trabalho de inclusão por parte da docência no ensino, este trabalho surge a partir da observação próxima de entes envolvidos na problemática de inclusão no ensino regular. Visto a ignorância e julgamentos a respeito do educando sem uma justa análise da sua situação mediante o dilema, essa pesquisa busca entender as principais dificuldades que professores encaram no dia a dia para cumprir a missão que lhes foi destinada. Sendo assim, este trabalho aborda os desafios que professores de Ciências enfrentam, como também sua vivência dentro de sala de aula e durante sua formação, para proporcionar uma educação inclusiva a alunos com necessidades específicas no ensino regular. A pesquisa foi realizada com professores de ciências que trabalham com educação inclusiva, visando entender os principais empecilhos que enfrentaram ao encarar a sala de aula, assim como obter informações sobre suas formações e a preparação que receberam. Foi feita uma análise a fim de relacionar os resultados com o referencial teórico.