Atividade escolar cênico-poética de educação antirracista realizada em 2022 na Escola Estadual Professora Elmaz Gattas Monteiro - Várzea Grande/MT : algumas reflexões

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresenta como tema a relação entre educação antirracista e escolarização. Seu objetivo geral consiste em refletir sobre como uma atividade escolar cênico-poética pode auxiliar no enfrentamento do racismo, a partir de algumas reflexões sobre o processo vivenciado durante a minha regência em Estágio Curricular Supervisionado em Teatro 3, realizado na Escola Estadual Profa. Elmaz Gattas Monteiro no município de Várzea Grande, de modo a contribuir com estudos que versem sobre a relação entre educação antirracista e escolarização. Os estudos para a sua concretização se deram a partir da seguinte problemática: como uma proposta de prática pedagógica, como a desenvolvida no Estágio Curricular Supervisionado em Teatro 3 (UAB/UnB – 2022), contribui para que pensemos a relação entre educação antirracista e escolarização como necessária e urgente em nossa sociedade? Para tanto, foram definidos como procedimentos metodológicos estudos bibliográficos sobre o tema e conceitos abordados pela pesquisa; descrição e reflexões sobre processo vivenciado em Estágio 3; e com a elaboração e aplicação de seis entrevistas. No campo teórico, dentre outras pessoas, o trabalho dialoga com a Sherol dos Santos (2023), Silvio Almeida (2018) e Alberto Costa (2015 e 2016) para tratar de educação antirracista e racismo; de Costa (2015 e 2016) e Antônio Lima (2019) para discorrer sobre escolarização; e de Leni Ramos (2021), Kimberle Crenshaw (2004) e Carla Akotirene (2018) para versar sobre interseccionalidade, os principais conceitos abarcados neste trabalho.