O processo colaborativo como estratégia pedagógica no ensino do teatro : práticas para o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo no estudante da educação básica integral

Abstract

O objeto de estudo desta pesquisa é o Processo Colaborativo como metodologia de ensino de teatro dentro do contexto da educação integral na cidade de Santos, litoral do estado de São Paulo. O trabalho tem como objetivo investigar o impacto desta metodologia no desenvolvimento da autonomia e do protagonismo nos estudantes, a partir da análise de experiências que o pesquisador teve com esta metodologia em suas aulas nos anos de 2022 e 2023, bem como a partir do diálogo com pesquisas de pensadores da arte e da educação que pesquisam esta metodologia, com vistas a problematizar os possíveis benefícios e desafios do Processo Colaborativo no desenvolvimento dos estudantes e o papel do educador neste processo de ensinoaprendizagem. Para isso, também serão analisadas as habilidades e competências presentes no Currículo Santista para as faixas etárias de 7 à 14 anos. O trabalho parte da hipótese de que o processo colaborativo no ensino de teatro pode estimular o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo no estudante e de que existe uma carência de investigações nesse sentido quando analisamos o contexto da jornada ampliada nas escolas. A investigação partirá da comparação do planejamento de aula com a prática do Processo Colaborativo durante as montagens de “Carnaval” e “Café: tradição e ancestralidade” realizados no ano 2022 e a produção do curta metragem “Pluft, O Fantasminha” realizada no primeiro semestre de 2023, todos feitos com alunos da oficina de teatro de uma Organização Não Governamental (ONG) de educação integral. Serão realizadas entrevistas e questionários com alunos que participaram dos processos e estudo dos conceitos que envolvem a prática do Processo Colaborativo através de pensadores da arte e da educação.