"Pode entrar?” : uma análise da receptividade dos professores diante atividades propostas por uma pesquisa-intervenção sobre educação integral em sexualidade em escolas do ensino médio da Ceilândia

Abstract

Partindo dos resultados da experiência de pesquisa-intervenção em educação integral em sexualidade, no projeto intitulado “Produção e translação do conhecimento na validação de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde sexual e saúde reprodutiva de adolescentes e jovens no DF”, realizado de Janeiro à Outubro de 2023 cujo objetivo principal era compreender a receptividade do corpo escolar nas atividades propostas de educação em saúde sexual, este estudo traz reflexões sobre a importância da escola na educação em saúde sexual, tendo como foco a análise da receptividade do corpo escolar (Gestores e professores que se envolveram na pesquisa-intervenção). Como metodologia do projeto, foram realizadas oficinas com professores e estudantes de duas escolas de Ceilândia-DF sobre temáticas relativas à educação integral em sexualidade. A fim de circunscrever melhor o objeto de estudo abordaremos aqui os dados produzidos em apenas uma escola. Ao final da análise os professores da escola 1 demonstraram ampla abertura, com isso a escola possui uma melhor receptividade ao projeto e consequentemente ao tema educação em saúde sexual. A resistência ao tema foi pouco evidenciada pelos professores por questões que condiziam a falta de preparo e barreiras pessoais. Portanto ao final deste trabalho foi abordado a importância do contexto escolar e o papel das escolas nesta ação, partindo do pressuposto de que as escolas são espaços centrais para a educação em sexualidade.