Crenças na meritocracia e na legitimidade e suas relações com o culto à hierarquia e igualitarismo nas organizações: um levantamento entre estudantes universitários que trabalham

Abstract

Neste estudo, foram investigadas as atitudes dos estudantes universitários que trabalham em relação à meritocracia nas organizações, abordando percepções sobre estruturas de autoridade e reflexos no ambiente de trabalho. Explorou-se as visões dos estudantes trabalhadores sobre igualitarismo e suas implicações nas interações profissionais. A pesquisa também buscou avaliar como a percepção da legitimidade do sistema de autoridade impacta o comprometimento e a satisfação no trabalho. Para coletar dados, foi desenvolvido um questionário no Google Forms, baseado nos estudos de Tamayo (2000), Davey (1999), Tyler e Blader (2005), e distribuído entre alunos de universidades federais, resultando em aproximadamente 70 respostas, sendo que 58 foram consideradas válidas para análise. Os resultados revelaram que a atitude em relação à hierarquia, o igualitarismo nas organizações e a crença na legitimidade da autoridade organizacional estão interligados com a crença na meritocracia, especialmente entre estudantes universitários que trabalham. A descoberta central indicou que as pessoas tendem a acreditar mais na meritocracia quando percebem maior legitimidade na autoridade organizacional. Isso destaca a importância da percepção de legitimidade na formação de crenças sobre mérito e reforça a ideia de que a legitimação da autoridade impacta não apenas as atitudes em relação à hierarquia, mas também as expectativas em torno da meritocracia e oportunidades de carreira. As implicações práticas sugerem iniciativas que promovam um histórico de memórias legitimadoras no ambiente de trabalho, visando mitigar problemas organizacionais e fomentar atitudes obedientes em relação às autoridades organizacionais. Esses resultados contribuem para uma compreensão mais aprofundada das dinâmicas organizacionais, especialmente no contexto acadêmico e profissional dos estudantes universitários que participaram da pesquisa.