As pesquisas sobre o ensino de sociologia na pós-graduação no Brasil : uma análise dos últimos anos

Abstract

Com o objetivo de evidenciar o crescimento das pesquisas sobre o ensino de Sociologia nos Programas de Pós-Graduação das Universidades brasileiras, este estudo se valeu dos conceitos de campo delineados por Pierre Bourdieu (2004) e das dinâmicas de conflito caracterizadas pelos domínios de capitais (2009). Inspirado em trabalhos de diversos autores que investigam o ensino de Sociologia por meio do Estado da Arte como abordagem metodológica, este trabalho construiu um banco de dados. Para isso, foram utilizados o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, por meio da palavra-chave "Ensino de Sociologia", e a base de dados das Instituições de Ensino Superior (IES), empregando-se as palavras-chave: "Ensino de Sociologia", "Sociologia na escola" e "Sociologia escolar". Esse banco de dados elaborado inclui informações como nome, gênero, título, temática, Programa de Pós-Graduação, Universidade, Região, além de links para acesso às dissertações e ao Currículo Lattes dos autores. Os dados abrangem o período de 1993 a 2023, totalizando 447 trabalhos pós-graduados. Os dados revelaram um aumento significativo no número de trabalhos acadêmicos sobre o ensino de Sociologia ao longo das últimas décadas, indicando um crescente interesse e valorização do tema de pesquisa. Entretanto, observou-se uma concentração de pesquisas nas regiões Sudeste e Sul do país, evidenciando disparidades regionais no acesso a recursos educacionais e infraestrutura acadêmica. Além disso, constatou-se uma predominância feminina na participação em pesquisas acadêmicas sobre o ensino de Sociologia, especialmente nos programas de mestrado profissional. Essa disparidade de gênero pode ser reflexo de questões socioeconômicas, culturais e estruturais presentes no ambiente acadêmico e profissional.