Uso da tecnologia assistiva por terapeutas ocupacionais para inclusão escolar : revisão integrativa da literatura

Abstract

Introdução: No ano de 2018 o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO), reconheceu a Terapia Ocupacional no contexto escolar como uma especialidade. Tal reconhecimento contribuiu para o fortalecimento da atuação da profissão que utiliza diversas estratégias para a promoção da inclusão escolar. Dentre estas estratégias tem-se a utilização da tecnologia assistiva e entende-se a importância de conhecer a realidade das publicações acerca da temática. Objetivo: Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa é identificar a realidade atual das publicações que envolvem a utilização de tecnologia assistiva por terapeutas ocupacionais para a promoção da inclusão escolar. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, a busca ocorreu por meio da plataforma Cafe, nos periódicos da CAPES, onde foi utilizado um formulário para a coleta de dados. Para realizar o levantamento dos artigos foram utilizadas as palavras-chave: “educação”, “inclusão escolar”, “terapia ocupacional” e “tecnologia assistiva”, combinados com o operador booleano AND. Os dados foram analisados em tabelas no formato do Excel e posteriormente de forma descritiva. Resultados e discussão: Foram analisados seis artigos que abordavam sobre o tema em questão. Metade dos estudos abordavam sobre o uso da TA junto a pessoas com deficiência e metade foram publicados em revistas especificas de TO. Quanto as metodologias dos estudos apresentam-se duas revisões, uma bibliográfica e outra integrativa, duas pesquisas qualitativas, um estudo quantiquali e um relato de experiência. Percebeu-se que os estudos foram publicados a menos de 10 anos, todos apontam sobre o retorno positivo do uso da TA na escola, além de apontarem que a indicação, o treino e o acompanhamento do uso da TA precisam ser contínuos. Conclusão: Espera-se que este estudo possa contribuir para a reflexão acerca da utilização da tecnologia assistiva como estratégia da Terapia Ocupacional para a promoção da inclusão escolar, além de estimular pesquisas na área, a fim de ofertar maiores evidências sobre o assunto e favorecer profissionais, pesquisadores e estudantes, fortalecendo a área da Terapia Ocupacional no contexto da educação.