O uso do feedback Ipsativo no ambiente Moodle para o ensino da primeira linguagem de computação

Abstract

O ensino da primeira linguagem de programação é um desafio para alunos em graduação de diferentes cursos. Especificamente, os alunos da disciplina de Introdução à Ciência da Computação, na Universidade de Brasília tem elevadas taxas de reprovação. Tomando em consideração esta problemática, buscou-se neste trabalho usar do feedback Ipsativo, que visa comparar resultados atuais com o desempenho passado, adotando suas metodologias e aplicações para auxiliar no aprendizado e consequentemente diminuir a taxa de reprovação nas matérias relacionadas à referida disciplina. Essencialmente no contexto das salas de aula, pois este sistema atinge positivamente o aluno, possibilitando analisar suas próprias falhas e dificuldades e se envolver na forma utilizada para sua avaliação. No ensino e aprendizagem em ambientes mediados pelo Moodle, utilizando de um plugin feito anteriormente em um trabalho que antecede este, fez-se uma coleta de dados baseada em uma nova funcionalidade que utiliza dos feedback Ipsativos e Formativos. Utilizou-se como base um plugin chamado AsPIn, o qual torna possível o acompanhamento de cada aluno, separando os alunos que provavelmente apresentariam mais dificuldade, a partir de um formulário de percepção. Buscou-se demonstrar a funcionalidade do processo avaliativo através do sistema Ipsativo tanto na avaliação formativa quanto na avaliação somativa. Os resultados obtidos nessa pesquisa contribuíram para a prática de auto avaliação pelo próprio aluno sob a observação contínua do professor.