Construção do pensamento analítico : um estudo com alunos do curso de graduação em Ciências Contábeis da Universidade de Brasília

Abstract

O surgimento da Sociedade da Informação a partir das mudanças que ocorrem entre os anos de 1970 e 1980 transformaram radicalmente o ambiente em que o profissional contábil se encontra, com a introdução de novas tecnologias, a harmonização das normas internacionais da Contabilidade e aproximou-se o trabalho na área muito mais à aspectos da mente do que os estereótipos do “guarda-livros” de outrora. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo geral analisar a capacidade analítica dos estudantes do Curso de graduação em Ciências Contábeis da UnB a sua habilidade para solucionar problemas de natureza contábil. Trata-se de uma pesquisa exploratória, qualitativa e transversal. O instrumento de coleta e geração de dados utilizado neste estudo consistiu na aplicação de questionário para 161 participantes distribuídos em três grupos selecionados entre estudantes do primeiro, quarto e sétimos semestres do curso acerca da reflexão cognitiva desses. Através dos resultados obtidos não foi possível verificar uma progressão linear do desenvolvimento analítico ao longo da graduação, havendo os discentes do início do curso alcançado uma nota média de 2,44 em 7, seguidos por um aumento da média para 3,07 entre os alunos que se encontravam na meio da sua formação e decaindo a nota dos que estavam no final para 2,60 em 7. Também foi possível verificar quais habilidades e competências os discentes acreditavam serem mais ou menos mencionadas em sala de aula e quais eles afirmavam ter mais empenho para aprender, com conteúdos como “desenvolvimento pessoal” e “ética, moral e boas atitudes” tendo ficado em destaque. O presente estudo contribui para gerar discussões e reflexões acerca do processo de formação de novos profissionais contábeis nas instituições de ensino superior, podendo ser expandido para outros cursos da área de Ciências Sociais Aplicadas.