A importância do material didático no ensino de Química para o ensino médio em uma escola do campo : Colégio Estadual Júlio César Teodoro-Flores de Goiás

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar as experiências pedagógicas no Ensino de Química em uma turma do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Júlio César Teodoro, no município de Flores de Goiás. Para o desenvolvimento do estudo adotamos como metodologia a pesquisa bibliográfica sobre ensino-aprendizagem e sobre o uso de materiais didáticos no Ensino de Química. Em um segundo momento realizamos entrevistas com estudantes e a professora da disciplina de química. A pesquisa também teve uma abordagem qualitativa. Durante o desenvolvimento desse estudo observamos que, apesar de que estudantes relatarem que gostam da disciplina de química, sempre tiveram dificuldades de assimilar os conteúdos estudados devido à falta de uma estrutura adequada para as aulas experimentais e pela falta de materiais didáticos alternativos, a fim de melhorar tanto a transmissão do conteúdo quanto a recepção. Observamos com este estudo que existem fatores externos e internos que afetam o processo de ensino aprendizagem tornando-o mais ou menos eficiente. Neste contexto, e levando em conta as limitações, o professor precisa repensar as suas práticas pedagógicas levando em consideração a realidade em que a escola está inserida, seja no contexto sociocultural ou dos conhecimentos trazidos pelas/os estudantes. Ao considerar essas particularidades contribuem para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais eficientes fazendo com que o ensino seja mais significativo e mais contextualizado. A contextualização do ensino em sala de aula auxilia na formação de cidadãos críticos e amplia a visão sobre a importância da ciência em seu cotidiano. A abordagem contextualizada tem contribuído para o processo de ensino e aprendizagem, principalmente para o aluno do campo, visto que, o Colégio está inseri-o no campo e cidade, pois e recebe discentes desses dois ambientes.