Viver o outro sem esquecer-se a si mesmo : a empatia e o ensino da literatura

Abstract

O estudo pretende apresentar a visão de Edith Stein, enquanto fenomenóloga, a respeito da empatia, observando uma relação entre a literatura e o ato empático com o objetivo de proporcionar uma nova perspectiva aos educadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem exploratória, construída principalmente em levantamento bibliográfico e análise. Foram investigadas a tese doutoral de Edith Stein sobre a empatia e seus escritos autobiográficos, bem como os trabalhos de pesquisadores que se dedicaram a compreender o conceito de empatia e suas implicações para uma ideia sobre a constituição humana presente no pensamento de Stein – Barea (2015), Parise (2018) e Rocha (2021). Para a relação empatia/literatura, foram selecionados autores que apresentassem uma visão sobre a literatura, em um contexto de pensá-la para a educação e o ensino – Cosson (2009, 2020) –, para observar a semelhança entre a percepção de um “papel” ou “função” e a literatura. Também se recorreu a trabalhos que, mesmo a partir de outras definições de empatia, estabelecessem uma relação entre a literatura e ela – Hemkemeier (2020), Lewis (2020). Considerou-se, ao fim, que os fortes indícios de que há de fato uma relação entre a leitura literária e o desenvolvimento da empatia justificam o incentivo para que esse aspecto seja levado em conta na educação, considerando todas as consequências do ato empático na vida do ser humano.