Flexibilização educacional no ensino da natação para uma criança com Síndrome de Down: a adaptação das atividades

Abstract

O presente estudo é uma pesquisa pedagógica sobre a mediação docente nas aulas de natação para pessoas com deficiência, que são realizadas em um projeto de extensão da universidade, utilizando suas próprias instalações a fim de promover a integridade humana e oferecer um espaço propício para uma melhor integração social. Foram selecionadas e descritas situações relacionadas com a aprendizagem do mergulho e do salto da borda, onde ocorreram a interação com uma criança diagnosticada com Síndrome de Down. Analisamos o processo de individualização do ensino, a partir dos conceitos de Ciclo de Mediação (Vygotsky, 1991, 2001) e Experiência de Aprendizagem Mediada (Feuerstein, 1991), a fim de entender os aspectos chaves da construção de estratégias didáticas adequadas para promoção da aprendizagem. Dentre as conclusões, destacamos que a flexibilização educacional enriquece a prática educativa de professores, inclusive para aqueles que possuem pouca experiência no ensino da natação e no atendimento a alunos com deficiência, mas também, que os professores devem estar conscientes da necessidade de buscarem conhecimentos adicionais para diversificação das estratégias didáticas de interação com os(as) alunos(as). Os professores devem ter compromisso com o sucesso da aprendizagem das crianças.