Mudança de rotina e desenvolvimento infantil durante a pandemia : uma revisão integrativa

Abstract

Objetivo: Analisar o impacto no desenvolvimento infantil gerado pela quebra de rotina forçada durante a pandemia de COVID-19. Fontes de Dados: Revisão integrativa de literatura, com base no checklist PRISMA ( Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), foram utilizadas as bases de dados eletrônicas para a pesquisa, Scielo, PubMed, Lilacs, BVS, além do mecanismo de busca BASE, criado pela universidade de Bielefeld, na Alemanha. Utilizando os descritores (“Child Development") AND ("COVID 19"); (“Desenvolvimento Infantil”) AND (“covid19”); ((“Return to School”) AND (“COVID19”)) AND (“Child Development”), de acordo com os Descritores de Ciências da Saúde(DeCS/MeSH). Inclui artigos em português e inglês, publicados entre 2019 e 2021. Síntese de Dados: Encontraramse 996 referências e, após critérios avaliativos, 10 seguiram adequados para a revisão, sendo 3 relacionados à cognição e educação, 5 referentes à saúde funcional e 2 discutem acerca da perspectiva social-mundial. Conclusão: As referências evidenciaram que fatores relacionados ao equilíbrio estabelecido outrora pelo desempenho dos papéis ocupacionais, em contextos diferentes do doméstico, e sua fusão com a rotina familiar pré-estabelecida, acarretou na na disfunção dos fatores cognitivos, comportamentais, funcionais, de saúde mental e física infantil.