O inventário como instrumento de construção da identidade das escolas do campo

Abstract

Tendo em vista que o Inventário Social, Histórico, Cultural e Ambiental das Escolas do Campo é uma ferramenta que permite compreender e valorizar as particularidades e potencialidades das Escolas do Campo, o presente estudo tem como objetivo incentivar a construção do Inventário nas Escolas do Campo do Distrito Federal. Além disso, a pesquisa pretendeu mostrar como aconteceu o processo inicial de construção do Inventário de duas Escolas do Campo da Coordenação Regional de Ensino de Ceilândia, Distrito Federal: Escola Classe Córrego das Corujas e Escola Classe Lajes da Jibóia; considerando as diferenças e o necessário diálogo entre o Inventário e o Projeto Político-Pedagógico no âmbito escolar e da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), com base nas matrizes formadoras da Educação do Campo, a organização coletiva e o seu papel educativo na comunidade escolar, o que reforça o Inventário como fruto de um trabalho dinâmico. Nesse sentido, a pesquisa pretende contribuir não apenas para a construção do Inventário, mas para o firmamento da própria identidade das Escolas do Campo. Para abrir as trilhas do conhecimento, considerando os aspectos qualitativos, a metodologia utilizada se deu por meio dos seguintes instrumentos e procedimentos: observação da realidade de cada escola estudada; pesquisa bibliográfica; pesquisa de campo; entrevista com as equipes gestoras das escolas mencionadas e a análise documental do Inventário e dos Projetos Políticos-Pedagógicos. Por fim, se fez necessário conhecer a realidade das unidades de ensino em estudo e estabelecer diálogo com a comunidade escolar para averiguar questões referentes ao processo de formação e história das instituições de ensino e, a partir disso, entender como foi feita a construção desse inventário e como essa construção interferiu na elaboração de um Projeto Político-Pedagógico efetivo para a condução da vida escolar dessas instituições, além de poder inspirar e servir de referência para a construção do Inventário de outras instituições de ensino. Diante disso, foi possível concluir que o Inventário Social, Histórico, Cultural e Ambiental é fundamental para a construção da identidade das Escolas do Campo.