O ciclo hidrológico : proposta de uma atividade investigativa no contexto da educação do campo

Abstract

O ensino de ciências deve estar pautado em mais do que uma lista de conteúdos, mas é importante que traga discussões e temáticas relevantes de acordo com o contexto dos estudantes. Buscamos nesse trabalho identificar como que uma proposta de ensino por investigação potencializa a compreensão dos conceitos de ciclo hidrológico no contexto da escola do campo. Tendo em vista as discussões sobre como a baixa umidade do ar apresenta risco a queimadas, como o fenômeno da chuva ocorre, como o ciclo da água é importante para a floresta e agricultura, utilizando-se de notícias jornalísticas para que percebam o conhecimento científico e as interferências da Ciência ao seu redor. O tema abordado demonstrou variadas discussões quanto as relações entre a realidade do campo e o ensino de química, como questionamentos de aspectos sociais, econômicos, ambientais e científicos, como também contribuiu para o desenvolvimento da alfabetização científica dos estudantes. Percebeu-se então, que a AI proposta permitiu com que os estudantes, a partir de um tema associado à sua realidade, refletissem sobre um problema real, discutissem seus conhecimentos prévios e se apropriassem da linguagem científica a respeito da temática ciclo hidrológico.