Português como segunda língua para surdos

Abstract

Os surdos brasileiros usam a Língua de Sinais Brasileira, uma língua visual-espacial que apresenta todas as propriedades específicas das línguas humanas. É uma língua utilizada nos espaços criados pelos próprios surdos, nos pontos de encontros espalhados pelas grandes cidades, nos seus lares e nas escolas. A inclusão no campo dos estudos culturais ou estudos surdos vai assumir a narrativa dos surdos. Através dos relatos, ela vai captar as formas de sofrimento e manifestações de resistência diante da inclusão que refletem a história vivida pelos surdos em épocas que não se respeitava o direito lingüístico, o direito ao uso e ensino de libras. Os estudos surdos aproximando se dos estudos culturais vão traduzir estes espaços de resistência e buscar traduzir, que aí sobrevive um grupo resgatando sua cultura. Identidades ou culturas surdas entendem-se culturas surdas comoidentidades culturais de grupos de surdos que se definem enquanto grupos diferentes de outros grupos. Os surdos são surdos em relação à experiência visual e longe da experiência auditiva. As características que são específicas em relação às experiências surdas, elas são visuais, elas traduzem-se de forma visual, traduzem-se por meio da língua de sinais. Os surdos usam a Língua de Sinais Brasileira que é o meio e o fim da interação social, cultural e científica da comunidade surda brasileira, é uma língua visual-espacial. Nessa perspectiva, o ensino de língua portuguesa, como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, têm o direito de utilizar e aprender esta língua oficial que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Ações educacionais enfatizando a abordagem bilíngue começaram a ganhar força culminando com leis e decretos que reconhecem hoje no Brasil a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) como uma língua oficial a ser utilizada na educação dos surdos.