“Marcha indígena 2000” : ensino de história com documentos e narrativas indígenas sobre os 500 anos de “descobrimento” do Brasil

Abstract

Este artigo apresenta uma análise das aprendizagens em história de estudantes de uma turma de 7° ano do Centro de Ensino Fundamental Cerâmica São Paulo de São Sebastião (Distrito Federal), obtidas numa Oficina de ensino de História Indígena voltada para a confecção de cartazes de protestos relacionados ao movimento intitulado “Marcha Indígena 2000”. Trata-se de um movimento que, em abril do ano 2000, reuniu povos indígenas de diversas etnias em oposição às comemorações oficiais dos chamados 500 anos do “descobrimento” do Brasil. Na aplicação dessa Oficina buscamos também investigar as potencialidades e limites da pedagogia decolonial e da empatia histórica em sala de aula, a partir da leitura de fontes documentais e narrativas de autoria indígena em sala de aula.