A percepção de alunos do ensino médio sobre o uso de tirinhas como recurso didático para o ensino de modelos atômicos

Abstract

Este trabalho teve como objetivo geral investigar a percepção dos alunos do 1° ano do Ensino Médio sobre o uso de tirinhas como recurso didático no ensino de modelos atômicos. Buscamos conhecer como esses alunos perceberam as contribuições das tirinhas no meio educacional, e como objetivos específicos tem-se a elaboração de tirinhas para o ensino de modelos atômicos, totalizando sete tirinhas, contemplando desde Leucipo e Demócrito até o Modelo Quântico. Além disso a partir da percepção dos alunos o trabalho buscou verificar se as tirinhas facilitam a compreensão e aumentam a motivação ou interesse dos alunos em estudar química por meio delas. Para isso, foram analisados os relatos de 39 alunos do 1° ano de uma escola pública do DF por meio de um questionário. Os resultados mostraram que as tirinhas elaboradas foram eficazes na facilitação da compreensão dos modelos atômicos, despertando curiosidade e incentivando a busca por mais informações, também proporcionaram uma abordagem lúdica e prazerosa. Esses resultados evidenciaram o potencial das tirinhas como recurso didático, tornando o processo de aprendizagem mais estimulante.