Por uma educação (física) motora no ensino médio : pensando a prática pedagógica

Abstract

Este trabalho teve como objetivo elaborar reflexões teóricas iniciais acerca de princípios fundamentais para uma prática pedagógica em Educação Física (EF) fundamentada na educação motora e na concepção de corporeidade/subjetividade humana (CSH), que contribua para o desenvolvimento integral de estudantes do Ensino Médio. A prática pedagógica da Educação Física Escolar (EFE) tem se centrado no paradigma cartesiano onde a fragmentação do conhecimento, do mundo e do ser humano impera. Na intenção de superar esse paradigma, Manuel Sérgio propõe um corte epistemológico para a EF, de forma que ela se torne a Ciência da Motricidade Humana (CMH), tendo como seu ramo pedagógico a Educação Motora. Essa mudança passa necessariamente por uma nova visão de mundo e do ser humano. Com relação a este último pressuposto filosófico, adota-se a concepção de CSH, uma ferramenta teórico-conceitual formulada por João para superar uma visão fragmentada do humano. O presente trabalho tem característica qualitativa exploratória e foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica a partir da qual, buscou-se a articulação entre a CMH, a CSH e a Educação Motora. Foram propostos oito princípios para a construção de uma prática pedagógica. Chega-se ao entendimento que esses princípios estão alinhados com as diretrizes das Bases Nacionais Comuns Curriculares propostas para o Ensino Médio, podendo contribuir para o desenvolvimento integral de estudantes em aulas de Educação (Física) Motora.