Atividades de aprendizagem e procedimentos de ensino para uma aprendizagem ativa e significativa

Abstract

Diante das diversas dificuldades enfrentadas em sala de aula, relacionadas à participação e engajamento dos alunos, devido ao avanço tecnológico e ao fácil acesso à informação, as Metodologias Ativas se mostram fundamentais nos planejamentos de aulas em que os alunos sejam motivados e demonstrem interesse, tornando-os protagonistas de seu próprio processo de aprendizado, enquanto o professor assume o papel de mediador. Ao adotar as MAs, o professor permite que os alunos relacionem novos conhecimentos com o que já sabem, o que, segundo a teoria de Ausubel, torna a aprendizagem mais significativa. De acordo com Ausubel (2003), a interação entre conhecimentos prévios e novos recursos é essencial para estimular o envolvimento dos alunos e promover uma aprendizagem significativa. Trata-se de uma pesquisa exploratória e bibliográfica que teve como objetivo analisar as atividades de aprendizagem e respectivos procedimentos de ensino encontrados em trabalhos acadêmicos, a fim de identificar aquelas atividades que são consideradas ativas e significativas para o aluno. Para isso, foram avaliados os elementos que caracterizam essas atividades, buscando identificar quais procedimentos ou sequências são capazes de promover a atitude ativa do aluno, bem como engajá-los e motivá-los durante sua aprendizagem. Para a busca dos trabalhos acadêmicos, utilizamos o programa Publish or Perish, um software que seleciona e classifica trabalhos científicos, com diversas variáveis. Após a análise das pesquisas científicas selecionadas, foram identificadas diversas estratégias e dinâmicas que favorecem a participação ativa dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e uma atitude de motivação e engajamento. E cabe destacar que estas estratégias, dinâmicas e procedimentos de ensino e aprendizagem podem ser aplicados em qualquer área de aprendizagem, assim com na aula de espanhol como língua estrangeira.