Mediação docente para alunos com Síndrome de Down : contribuições da educação física na educação infantil

Abstract

Este estudo tem como objetivo principal investigar as contribuições da mediação docente na disciplina de Educação Física para alunos com Síndrome de Down na Educação Infantil, visando promover uma inclusão efetiva e um desenvolvimento integral desses estudantes. Para tanto, como problema de pesquisa, buscou-se responder à seguinte questão: qual é a contribuição da mediação docente na área de Educação Física para alunos com Síndrome de Down na Educação Infantil? Como características da metodologia, o estudo utilizou uma abordagem qualitativa, com observação e desenvolvimento de atividades lúdicas, para investigar as práticas de mediação docente na disciplina de Educação Física para alunos com Síndrome de Down. Foram analisadas as estratégias utilizadas pelos professores, bem como o impacto dessas práticas na inclusão e no desenvolvimento dos alunos. Os participantes do estudo foram: uma aluna com Síndrome de Down, seus demais colegas de classe, a estagiária mediadora e a professora da classe da Educação Infantil de uma escola localizada em Ceilândia/DF. O estudo seguiu um delineamento de pesquisa pedagógica, com caráter exploratório, buscando compreender as contribuições da mediação docente na área de Educação Física para alunos com Síndrome de Down na Educação Infantil. A escola não tem o componente curricular Educação Física no currículo, logo, foram feitas adaptações. Foram coletados dados qualitativos por meio de observações das aulas e participação da estagiária mediadora no desenvolvimento de atividades, juntamente com a professora, a fim de identificar as práticas efetivas e os desafios encontrados. Como principal implicação do estudo ficou evidenciado que a mediação docente na disciplina de Educação Física desempenha um papel crucial na promoção da inclusão efetiva e no desenvolvimento integral dos alunos com Síndrome de Down na Educação Infantil. As estratégias de adaptação curricular, apoio emocional e incentivo à participação ativa dos alunos foram identificadas como contribuições significativas. Essas conclusões ressaltam a importância de capacitar os professores e promover práticas inclusivas na Educação Física, a fim de proporcionar uma educação de qualidade para todos os alunos, independentemente de suas habilidades.