Educando sobre a morte : análise no currículo de terapia ocupacional da Universidade de Brasília

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar como os assuntos relacionados à morte são tratados durante a graduação de Terapia Ocupacional. Foram analisados os planos de ensino e observado o conteúdo programático juntamente com a bibliografia obrigatória e o cronograma das matérias que foram selecionadas, também foi realizada uma comparação das habilidades e competências descritos nos planos de ensino com as competências centrais de Cuidados Paliativos para investigar se a universidade oferece um aporte necessário para alunos que têm interesse na área. Metodologia: Trata-se de uma abordagem qualitativa e quantitativa realizada através de uma Análise Documental nos planos de ensino do curso de Terapia Ocupacional da Faculdade de Ceilândia (FCE) Resultados/Discussão: Foram acessados 28 planos de ensino de matérias específicas e optativas. Dos 28 planos de ensino apenas 17,8% (5 disciplinas) apresentaram ao menos uma das palavras chaves: Morte, Luto, Cuidados Paliativos e Finitude da Vida, reforçando a ideia de institucionalização da morte, visto que, 3 das disciplinas selecionadas são voltadas para o âmbito hospitalar. Em relação às habilidades e competências serem voltadas aos Cuidados Paliativos, as 5 matérias não fazem uma menção direta as competências centrais dos Cuidados Paliativos, mas se relacionam no que diz respeito em atender as demandas dos pacientes, responder os desafios da tomada de decisão clínica e ética, também promover um autoconhecimento e um contínuo desenvolvimento profissional. Considerações Finais: Conclui-se que a forma na qual é tratada o processo de morte nas disciplinas do curso Terapia Ocupacional – UnB é voltado para uma visão predominantemente hospitalocêntrica.