Simulação clínica na enfermagem como método de ensino : o que se tem publicado no BDENF?

Abstract

OBJETIVO: Descrever o que a literatura nacional apresenta sobre o uso da simulação clínica na enfermagem enquanto estratégia de ensino na graduação em cursos da saúde. METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa, onde foram selecionados artigos científicos na base de dados da BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), com os descritores: “evalution” e “simulation” em língua inglesa, com o termo booleano “AND”. Como critérios de inclusão, foram: artigos gratuitos, no idioma português, inglês e espanhol, no período de 2007 a 2018, base de dados BDENF. Na literatura foram encontrados um total de 43.495 artigos, após a leitura dos resumos e de acordo com os critérios de elegibilidade foram selecionados 22 artigos. Houve a necessidade de realizar uma nova busca na BVS/BDENF para verificar a existência de artigos sobre a temática no ano de 2016, com os descritores na língua portuguesa “simulação em enfermagem”, uma vez que na primeira pesquisa, não surgiram artigos no referido ano. Assim, nesta segunda busca surgiram 11 artigos na BDENF, cinco abordavam o assunto e dois atendiam melhor ao objeto do estudo. Totalizando 24 artigos. RESULTADOS: Os estudos destacam o uso da Simulação Clínica como estratégia de ensino, como método avaliativo inovador, para avaliarem a simulação, para descrever e interpretar o conteúdo de documentos, experiências e perspectivas vivenciadas pelos estudantes, e esses métodos avaliativos inovadores estão relacionados com o Debriefing, com a taxonomia de Bloom, Self-confidence Scale (SCE), Exame Clínico Objetivo Estruturado (ECOE) ou Objective Structured Clinical Examination (OSCE), objetos virtuais de aprendizagem (OVA), disparador de aprendizagem em simulação baseado em Bernstein e simulação como retroalimentação (feedback). CONSIDERAÇÕES FINAIS: O uso da simulação clínica no ensino superior, como ferramenta pedagógica, vem contribuir para o processo ensino-aprendizagem, uma vez que a simulação tem um papel diferenciado e inovador, pois permite uma retenção de conhecimento significativo por parte dos discentes.