O uso da vírgula sob perspectiva da aprendizagem linguística ativa no ensino de gramática

Abstract

O presente trabalho discute aspectos do ensino de gramática, analisando especificamente o uso da vírgula à luz da abordagem da Aprendizagem Linguística Ativa (Pilati, 2017). Para tal, é proposta a análise das abordagens tradicionais comumente observadas na educação em comparação e contraste com a proposta derivada da linguística moderna. As propostas das gramáticas tradicionais são analisadas por meio de Cunha & Cintra (2017) e Bechara 2009), no livro Linguística, Gramática e Aprendizagem Ativa de Pilati (2017) e no aplicativo Gramatikê (2021). O assunto é abordado com o objetivo de proporcionar reflexões sobre os métodos de ensino na sociedade contemporânea e propor inovações nesta área através de práticas mais atuais, como a gamificação do ensino aliado. Conclui-se que as perspectivas tradicionais apresentam defasagens linguísticas e pedagógicas e que a aprendizagem ativa pode proporcionar melhorias no ensino e se aliar à gamificação, sendo necessário estudos aprofundados a fim de expandir tais propostas de ensino.