Evasão no curso de licenciatura em Química (UnB) no contexto da pandemia de Covid-19

Abstract

Tomando que a primeira semana de 2020, as aulas da UnB foram interrompidas devido à pandemia de COVID-19, sendo implementado o Ensino Remoto Emergencial. Com isso, inúmeras dificuldades institucionais e educacionais foram geradas para professores e alunos, o que fez com que este trabalho abordasse como objetivo entender como foram as experiências dos alunos do curso de Licenciatura em Química frente a ação desse sistema de ensino. Foi tomado como referencial os estudos sobre evasão no ensino superior de Park e Choi (2009) referente ao Ensino à Distância (EaD) e o trabalho de Nunes (2021) que dissertou sobre Ensino Remoto Emergencial (ERE). Como resultado desta pesquisa, observouse que não existe somente um fator que pode influenciar para evasão dos discentes, mas sim um conjunto de fatores. Os fatores externos que mais influenciaram os alunos a se evadirem foram problemas pessoais e falta de acesso a dispositivo adequado ou internet de qualidade. A respeito dos fatores internos, que foram determinantes para que alunos retirassem disciplinas, foram integração acadêmica e falta de motivação. Um dado importante constatado no estudo foi que a falta de apoio familiar contribui para evasão. A conclusão desse trabalho é que a evasão é causada por fatores externos e internos à universidade, sendo intensificada pela falta de saúde mental, tornando-se um fenômeno complexo. Além disso, as instituições precisam se preparar para dar apoio psicológico, educacional e trazer práticas de bem estar para estudantes.