A concepção de educador do campo na perspectiva dos educadores das escolas do campo no Distrito Federal

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo compreender a concepção de formação e o perfil de educador do campo do Distrito Federal, a partir da visão dos próprios educadores das Escolas do Campo do DF. A metodologia da pesquisa deu-se através de questionários pelo Google Forms com professores que atuam em Escolas do Campo do DF, participantes da formação do Programa Escola da Terra, e por meio de estudo documental e bibliográfico através das normativas e referenciais teóricos da Educação do Campo. A análise da pesquisa aponta para os aspectos teóricos e metodológicos da formação e do perfil docente, na visão dos próprios educadores das escolas do campo, considerando as especificidades dos sujeitos do campo e a compreensão de que a formação continuada pode impactar positivamente tanto no contexto escolar dessas unidades de ensino quanto no desenvolvimento do próprio território camponês. Neste sentido, o caráter emancipatório, constituinte da Educação do Campo em seus pilares fundantes, é referenciado pelas falas dos sujeitos da pesquisa, à medida que vai se tecendo um diálogo com a formação docente pensada por esses mesmos sujeitos. A formação em alternância e a práxis reflexiva são destacadas como necessárias à metodologia de formação e à superação da ausência de vínculo dos educadores com a cultura do campo.