O despertar da escrita criativa autoral de professores durante um curso do GECRIA

Abstract

Esta pesquisa se insere na linha de estudos do Grupo de Pesquisa Educação Crítica e Autoria Criativa (GECRIA-CNPq/PPGL-UnB) do Instituto de Letras (IL) da Universidade de Brasília (UnB). O objetivo geral foi contribuir com os estudos do GECRIA no que tange a sua atuação com a Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Além disso, os objetivos específicos foram: i) relatar a experiência como tutora de um curso de Escrita Criativa Autoral para professores/as (em sua maioria, da educação básica do DF); ii) compreender como o curso de escrita criativa autoral do GECRIA para professores/as contribuiu para as mudanças de perspectivas sobre a escrita na atuação docente e para a saúde mental; iii) refletir sobre a base teórica da escrita criativa e contrastar com a temática do trabalho; e iv) analisar como a experiência dos professores com o curso do GECRIA possibilitou a autoria e outras descobertas dos docentes. A metodologia foi descritiva analítica qualitativa. Por fim, percebeu-se que o curso rompeu paradigmas e formou novos escritores de escrita criativa.