Construção conceitual em contexto de atendimento individual : possibilidades de aprendizagem de uma estudante com diagnóstico de deficiência intelectual moderada

Abstract

Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar o processo de aprendizagem, em contexto de atendimento individual, de conceitos científicos utilizando diferentes estratégias de ensino com uma estudante diagnosticada com deficiência intelectual moderada. Esta pesquisa foi realizada na faculdade UnB de Planaltina, e teve o estudo de caso com delineamento qualitativo como metodologia. Para a coleta dos dados foram utilizados o diário de campo da pesquisadora e sete produções imagéticas da estudante. Os resultados sugerem que algumas estratégias e recursos didáticos utilizadas auxiliaram no processo de aprendizagem da estudante a respeito dos conceitos científicos, tais como contação de histórias relacionadas a fatos reais e não fantasiosos e que tragam elementos que a estudante já conheça, repetição do tema no quesito quantitativo de forma a estimular o processo de memorização além do uso de imagens, vídeos e modelos.