Educação do campo : desafio da formação de professores por área de conhecimento

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo compreender a concepção da formação de professores por área de conhecimento, bem como sua importância e os desafios encontrados como um ponto marcante, por ela ser uma nova metodologia do curso de Licenciatura em Educação do Campo, em que busca destacar a interdisciplinaridade na Formação em área de conhecimento no contexto da prática educativa e emancipadora. O que permitiu uma reflexão acerca de uma nova estratégia visando um método integrado auxiliando no desenvolvimento do conhecimento e na forma de pensar um novo modelo escolar que passa pelo diálogo entre as disciplinas e a relação com a realidade no âmbito da formação inicial de educadores do campo. Para isso, situamos proposta de área de conhecimento no âmbito de dois contextos que se inter-relacionam da educação básica à educação superior. Buscamos situar os desafios existentes na prática dos professores formados por área e como também as premissas de tais conceitos que estão inter- relacionados com a Educação do Campo. Para tais efeitos foram feitos cinco entrevistas com professores formados na LEdoC que atuam na escola do Vale da Esperança com a intencionalidade de avaliar suas práticas bem como analisar quais atividades realizadas por eles sustentam a proposta de formação por área. O que acabamos por evidenciar que a formação por área de conhecimento é uma estratégia que visa contribuir com a transformação da forma escolar. Para o embasamento teórico, recorreremos as contribuições de alguns autores da Educação do Campo: Roseli Caldart, Mônica C. Molina, Laís Mourão Sá, Miguel G. Arroyo.