Um olhar multiprofissional para a família do aluno com necessidades especiais de aprendizagem (ANEE)

Abstract

O presente estudo de caso surge das motivações em compreender a relação da família com suas crianças especiais e tem como objetivo identificar e discutir concepções de familiares e professores sobre a abordagem multiprofissional à família da pessoa com deficiência. Para tanto buscou através da pesquisa qualitativa, compreender os fatores influenciadores das dificuldades de abordagem da criança deficiente no seu contexto familiar, e a relação colaborativa entre profissionais de educação e a família desta criança. O processo de coleta de informações deu – se através de uma entrevista semi estruturada, aplicada a duas professoras e à mãe de uma criança com deficiência intelectual, convertendo as vivências e experiências dos entrevistados em objetos de análise para que pudessem ser confrontados com as teorias evidenciadas no referencial teórico. Podemos destacar como sendo os principais resultados: a divergência de opiniões quanto à conduta do profissional de saúde, ao dar ao familiar a notícia da deficiência de seu respectivo filho; a fase de readaptação familiar, como sendo traumática, gerando desestruturação familiar; a falta de integração entre os profissionais que assistem a criança deficiente e seus familiares, havendo falhas na formação da rede social de apoio; a concordância da essencialidade da parceria colaborativa entre profissionais e família em prol do desenvolvimento humano da criança deficiente. Concluiu-se que deve haver um processo estratégico mais integralizado e dinâmico entre os profissionais que atuam junto a criança com deficiência, atuando em todas as fases do binômio família/ANEE (noticia, aceitação, remodelamento familiar, estimulação precoce, desenvolvimento escolar e social). A parceira colaborativa precisa ser mais eficaz com o aumento de suas relações, a exemplo do que é preconizado para o funcionamento do Programa de Estimulação Precoce no Distrito Federal.