Desenho infantil : uma revisão de literatura da língua espanhola

Abstract

O presente estudo trará contribuições para compreender o grafismo infantil, a expressividade e o simbolismo das crianças por meio de seus desenhos. Esta pesquisa é uma abordagem qualitativa por meio de uma revisão de literatura sobre o desenho infantil em língua espanhola, sendo realizada com base em teses, dissertações, livros e capítulos de livros. O banco de dados utilizado foi o aplicativo Academia.edu, SciELO e a biblioteca da Universidade de Toronto. Este trabalho tem como objetivo examinar a literatura sobre desenho infantil produzida em língua espanhola, focando nas fases do grafismo infantil e nos critérios para interpretação de desenho. Em adição foi desenvolvida a uma análise da coleção de desenhos infantis do Grupo Imagem. Foram usadas as categorias de classificação desta coleção, ou seja, “Brincadeiras”, “Imagem corporal”, “Instituições e espaços formativos”, "Mídias", “Educação Física” e “Meu cotidiano”, para realizar uma análise e comparação entre os desenhos da coleção e a literatura em língua espanhola. Verificou-se que os autores que abordam o mesmo tema identificam diferenças nessas fases, conforme o desenvolvimento infantil. Assim, foi possível comparar com o acervo de desenho infantil do grupo Imagem e essas fases do grafismo. Por fim, foram consideradas as relações entre desenho e educação de crianças. Nesse sentido, cada criança tem uma diferença individual, pois o nível de desenvolvimento é observado em seus desenhos pela quantidade de detalhes e informações que a criança fornece acerca daquilo que representa. Não existe desenho certo ou errado. Cada desenho mostra uma expressão, tem sua própria característica, ou uma emoção. Devido a esse fato, é importante ter profissionais preparados para a interpretação do grafismo dos alunos na escola e, assim, ajudá-los no seu desenvolvimento.