O ensino de Ciências e a temática drogas no contexto do ensino fundamental em Planaltina-DF : uma proposta interdisciplinar

Abstract

Esta pesquisa considera a relevância de se questionar e problematizar o ensino da temática drogas, especialmente no que tange o Ensino de Ciências. A pouca presença de espaços que promovam debates, com o intuito de instigar a compreensão da complexidade do tema das drogas, tende a reforçar estereótipos sociais que ampliam as marginalizações no Brasil. Neste trabalho, avalio como é importante refletir e propor estratégias que considerem os contextos dos estudantes de escolas de Ensino Fundamental (EF) da rede pública de ensino em Planaltina-DF. Considero ainda relevante destacar que é a juventude negra que, infelizmente, alcança o topo nas estatísticas de homicídios e encarceramento, a abordagem de conteúdos dentro da sala de aula, incluindo aqui a temática drogas, precisa incluir a questão racial. A estrutura do racismo que mobiliza os contextos sociais afetam sobremaneira os jovens negros, desta maneira é importante que a educação formal considere a questão racial e incorpore em sua estrutura e abordagem as percepções e análises a partir de uma perspectiva racializada. O objetivo deste trabalho foi elaborar uma proposta interdisciplinar para abordar a temática drogas de modo a envolver o componente curricular Ciências e outros componentes curriculares. Nesta pesquisa, a compreensão de interdisciplinaridade está relacionada ao novo princípio de reorganização das disciplinas científicas, assim como as reformulações das estruturas pedagógicas de seu ensino. Portanto vê-se a necessidade em se abordar o tema do ensino sobre drogas desde os anos finais do EF, relacionando-o a questões que possibilitem a apropriação de conhecimentos científicos relacionados às Ciências Naturais e outras dimensões do conhecimento científico, evidenciando o caráter histórico e sociocultural, não se restringindo aos conceitos químicos ou biológicos. Portanto, desta maneira, busco encontrar caminhos para compreender as realidades de algumas escolas públicas em Planaltina, no Distrito Federal, evidenciando a importância de um ensino que considere o contexto discente.