Distâncias e aproximações : convites a dançar e a passear de olhos vendados com estudantes da Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Este trabalho é um exercício reflexivo acerca da minha prática pedagógica na disciplina Estágio Supervisionado em Artes Cênicas 2, em que tive algumas experiências como docente no Centro de Educação de Jovens e Adultos Asa Sul–CESAS. Ao perceber pouca familiaridade dos alunos com as propostas em artes cênicas que trouxe, decidi refletir sobre algumas razões para este cenário. Para fazer isto, converso com alguns autores, dentre eles Libâneo (1992), Baitello Jr. (2012) e Gonçalves (1994). Além disso, narro e descrevo o percurso das aulas, me atentando para o que fez com que os estudantes se sentissem convidados a adentrarem nas propostas. Alguns dos mecanismos observados para a adesão foram a educadora fazer a aula junto aos estudantes, a turma descobrir diversão e prazer ao participar da aula e a horizontalidade educadora-estudantes.