Campo Dublin Core | Valor | Língua |
dc.contributor.advisor | Pinto, Raquel Gomes | - |
dc.contributor.author | Naves, Marta Marra | - |
dc.identifier.citation | NAVES, Marta Marra. Professor criativo, aluno motivado: a criatividade do educador como um dos pilares essenciais à inclusão escolar. 2011. 82 f., il. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do brasil, Brasília, 2011. | en |
dc.description | Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar. | en |
dc.description.abstract | Muito se discute a respeito da educação inclusiva e dos sujeitos que nela atuam: professor, aluno, família, escola e sociedade. No entanto, alguns dos problemas mais citados durante essas discussões dizem respeito às dificuldades da família em incentivar o filho deficiente, dos professores em lidar com a falta de recursos, da escola em driblar os problemas de infra- estrutura, da sociedade em aceitar a pessoa com necessidades especiais, entre outros. Nesse contexto surge a criatividade, como uma competência que permite a criação de algo novo e original e auxilia o educador durante o processo de enfrentamento e resolução de conflitos. É, portanto, uma característica imprescindível ao profissional da educação, uma vez que este deve ser um mediador do processo de ensino-aprendizagem e buscar estratégias para incluir o aluno com deficiências em salas regulares. Com o objetivo de investigar a influência da criatividade sobre o aluno deficiente, o trabalho fundamentou-se na metodologia de pesquisa qualitativa. Como instrumentos, utilizou um questionário respondido por professoras de uma escola do DF em situação de inclusão e o estudo de caso com um aluno deficiente, analisando-o no contexto escolar e familiar, com enfoque em sua relação com a professora regente da classe. Os resultados sugerem que a criatividade é um importante atributo, pois proporciona ao educador a característica de ser otimista em relação à inclusão escolar e oferece subsídios para que elabore aulas proveitosas e consiga solucionar conflitos. | en |
dc.rights | Acesso Aberto | en |
dc.subject.keyword | Inclusão escolar | en |
dc.subject.keyword | Criatividade (Educação) | en |
dc.subject.keyword | Motivação na educação | en |
dc.subject.keyword | Estudantes deficientes | en |
dc.subject.keyword | Educação especial | en |
dc.title | Professor criativo, aluno motivado : a criatividade do educador como um dos pilares essenciais à inclusão escolar | en |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização | en |
dc.date.accessioned | 2012-04-17T11:35:40Z | - |
dc.date.available | 2012-04-17T11:35:40Z | - |
dc.date.issued | 2012-04-17T11:35:40Z | - |
dc.date.submitted | 2011-04-30 | - |
dc.identifier.uri | http://bdm.unb.br/handle/10483/3298 | - |
dc.language.iso | Português | en |
dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.26512/2011.04.TCC.3298 | pt_BR |
Aparece na Coleção: | Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar
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