Como viabilizar o ensino de japonês para a comunidade surda na UnB?

Abstract

Esta pesquisa é sobre a análise do ensino de Nihon Shuwa para um aluno Surdo que tem Libras como língua materna. O objetivo é analisar o perfil deste aluno no que se refere ao ensino de uma língua estrangeira (LE) sinalizada, testando a hipótese de que o interesse do Surdo aumenta no que diz respeito a aprender uma língua sinalizada ao invés de uma língua falada, identificando as dificuldades e benefícios que tanto o aluno quanto o professor irão adquirir no meio deste processo. Por conta da pandemia do Coronavírus, o estudo de caso foi realizado apenas com um aluno Surdo, através de aulas virtuais, foram coletados durante todo o processo questionários pelo Google Forms, observações durante as aulas, notas de campo e diários de pesquisa. Os resultados preliminares demonstraram que o aluno Surdo se sente bem mais a vontade aprendendo a língua sinalizada: Nihon Shuwa, do que o Japonês escrito, que isso interfere na confiança dele positivamente, aumenta a produtividade, aumenta o ritmo das aulas e contribuíram para coletar dados sobre materiais mais inclusivos.