O debriefing como método de avaliação dos estudantes do curso de graduação em enfermagem, nas práticas de simulação clínica realística : uma revisão integrativa

Abstract

Objetivo: Identificar as evidências científicas disponíveis sobre o uso do debriefing como método de avaliação dos estudantes do curso de graduação em enfermagem, nas práticas de simulação clínica realística. Metodologia: Revisão integrativa, descritiva. A busca de dados ocorreu no período de setembro de 2020 a janeiro de 2021, nas bases de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Electronic Library Online (Scielo), Biblioteca Virtual em Saúde Enfermagem (Bendenf), e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline), na língua portuguesa, espanhola e inglesa, disponíveis gratuitamente no período dos últimos 5 anos. Resultados e Discussão: Elegeu-se 12 artigos. As publicações sobre a temática são em sua maioria de cunhonacional e evidenciouse uma pluralidade de estudos e diferentes níveis de evidência. Conclusão: Os estudos apontaram vantagens, desvantagens e desafios na utilização da técnicaaplicada ao ensino de enfermagem. As principais vantagens foram: o desenvolvimento do pensamento crítico e clínico, a tomada de decisão, a reflexão e a autorreflexão, a assimilação entre teoria e prática, a construção do conhecimento, o desenvolvimento da liderança e a promoção da segurança do paciente. Considerou-se como desvantagens as emoções negativas que podem ser geradas como a ansiedade, o medo de ser criticado e a insegurança, porém, as desvantagens estão atreladas ao despreparo do condutor, do método e do cenário do debriefing.