Avaliação por pares de uma videoaula sobre o ensino do violão de acompanhamento : algumas reflexões

Abstract

O presente trabalho consiste na avaliação por pares, de uma videoaula produzida para o ensino do violão de acompanhamento de canções populares, destinado ao público intermediário e avançado, que canta se acompanhando ao violão, e que busca o aprendizado através do ensino à distância, mais precisamente por meio do ensino assíncrono. O objetivo central do trabalho é definir critérios de produção de uma videoaula, baseados em premissas técnicas e pedagógicas, considerando as realidades do ensino assíncrono mediado por recursos tecnológicos, colocando em diálogo as expectativas pedagógicas de um professor em formação e a avaliação de professores renomados sobre o produto pedagógico. Para tanto, foram convidados três professores com vasta experiência pedagógica referente ao ensino de violão, que contribuíram através de uma avaliação qualitativa do conteúdo pedagógico abordado na videoaula. A coleta de dados se deu através de um questionário de avaliação misto, elaborado no Google Forms, com perguntas abertas e fechadas, observando o modelo da heteroavaliação. Através das análises concluímos que para a produção de uma videoaula no formato proposto, é necessária a observação de questões como a fragmentação do conteúdo da videoaula em pequenos trechos, explorando recursos gráficos como os diagramas de acordes, entre outros; além de observar princípios pedagógicos que primem pela experiência musical em uma aula de música, mas sem negligenciar questões teóricas dos temas abordados, sempre que possível inseridos no contexto de exemplos musicais.