"Porque eu joguei com você" : jogos pedagógicos e as perspectivas de alunos de 7-9 anos nas aulas de piano

Abstract

O crescente compartilhamento de informação via internet, nas últimas décadas, tem criado diferentes maneiras de lecionar música. O aumento de materiais didáticos lúdicos gerou diferentes perspectivas para se abordar os conteúdos da teoria musical e da performance do instrumento, através de jogos pedagógicos. Estes jogos possibilitam que o desenvolvimento intelectual dos alunos seja concreto, coerente e lúdico. Este trabalho aborda o processo de aprendizagem de piano a partir de jogos pedagógicos musicais com crianças de 7 a 9 anos. Os objetivos foram analisar a relação entre jogo e aprendizagem e compreender a percepção das crianças sobre seus processos de aprendizagem, trazendo o ponto de vista dos alunos para o processo de construção das reflexões. Os dados foram colhidos através de observação participante, durante três aulas de piano. Durante a coleta de dados foi possível notar que a receptividade dos alunos aos jogos foi unânime, o que reforça a ideia de que a ludicidade obtida por meio dos jogos gera interesse e empenho dos alunos. Nos resultados se tornou evidente: a necessidade de preparação do professor para aplicação e seleção dos jogos, considerando nível e conhecimentos prévios dos alunos; a geração de vínculos aluno-professor nos momentos lúdicos; as capacidades de reflexão e síntese dos alunos sobre seus processos de aprendizagem a partir dos jogos.