Ensino do pensamento computacional utilizando scratch : um relato de experiências com estudantes do ensino médio público no Distrito Federal

Abstract

Ensinar os conceitos do Pensamento Computacional na Educação Básica Brasileira é de extrema importância para o pleno atendimento das competências e habilidades recomendadas pela Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio. A metodologia proposta neste trabalho tem o objetivo de inserir o Pensamento Computacional nas escolas públicas de Ensino Médio no Distrito Federal, utilizando a Linguagem de ProgramaçãoVisual Scratch. Foram detalhados neste trabalho o relato das experiências de aplicação do curso, realizado em duas etapas e em três escolas, o que possibilitou aprimorar a proposta e avaliar sua efetividade. Os principais resultados observados foram que a metodologia atingiu seu objetivo, teve boa recepção entre os estudantes, que relataram que gostaram do curso em seus diferentes aspectos e perceberam o aumento em seus conhecimentos gerais de informática, bem como a necessidade de investimentos nos laboratórios de informática das escolas públicas, possibilitando a ampliação das atividades desenvolvidas pelos professores com apoio tecnológico. A partir deste trabalho, as seguintes propostas poderão ser realizadas para avanços na área da pesquisa: aplicar a metodologia em outras escolas públicas; aprimorar o curso e seus métodos avaliativos com base nas próximas aplicações, coleta e análise de dados futuros; e elaborar uma versão do curso para aplicação em escolas sem infraestrutura computacional adequada.