A ludicidade geradora de interação nas aulas de espanhol para crianças da educação infantil

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral demonstrar como atividades lúdicas podem promover a interação e o interesse na aula de espanhol como língua estrangeira para crianças (ELEC). Para isto, temos os seguintes objetivos

específicos: i) explorar a importância do lúdico no processo de ensino- aprendizagem de espanhol; ii) observar a interação dos educandos em aulas

lúdicas e não-lúdicas com os demais alunos; iii) apontar a necessidade de uma formação específica para professores de ELE tendo a ludicidade como elemento base no planejamento de aulas que trabalham com o público infantil. Trata-se de uma pesquisa-ação, posto que o objetivo é realizar uma pesquisa deliberada de ações em campo (KEMMIS; TAGGART,1988, apud ELIA; SAMPAIO, 2001, p. 248). À luz da literatura, nos fundamentamos em trabalhos de autores como Rinaldi, 2011; Cordeiro, 2009; Lopes, Leandro et al., 2017; Silvestre, 2012; Vygotsky, 2007; etc. Para a coleta dos dados, realizamos quatro gravações, em

áudio, das aulas de língua espanhola ministradas a crianças em idade pré- escolar do Jardim II, de uma escola privada. Os dados mostram que os alunos

demonstraram maior compreensão dos conteúdos e participaram de forma mais ativa nas aulas nas quais continham atividades lúdicas. Isto nos leva à percepção de que incluir a ludicidade na aula de ELEC pode ser produtivo e interessante, uma vez que os alunos se sentem mais incentivados e estimulados a participar da aula, além da aprendizagem ocorrer mediante o aprender brincando, como preconizado pela BNCC (2017).